发布日期：2017-07-04浏览量：1070
加强心理健康教育，是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的客观要求，是促进中学生健康成长的迫切需要，是心理健康教育自身发展的需要。为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要（试行）》的指示精神，进一步指导和规范学校心理健康教育工作，制定如下发展规划。
一、指导思想
深入贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，学习实践科学发展观，全面推进素质教育，根据高中学生生理、心理发展特点和规律，运用心理教育的理论和方法，育人为本，有针对性的开展多种形式的教育和辅导，注重心理健康教育的科学性与针对性相结合，预防、矫治和发展相结合，教师的科学辅导和学生的主动参与相结合，保证心理健康教育的实效性，努力培养我校学生良好的心理素质，逐步促进学生的健康、和谐发展。
二、目标与任务
（一）总体目标
1、科学规划、组织学校心理健康工作；积极探索、培养实践心理健康教育的学校有效模式。
2、搭建平台，切实构建学校、家庭、社会三结合的心理教育网络。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
（二）主要任务
1、队伍建设：建立一支以班主任为核心团队、高素质的专、兼职心理健康教师队伍，推动学校的心理健康教育的深入开展。
2、课程建设：在《上海市高中生心理健康自助手册》的基础上，规划并完善两个校心理特色课程建设——《北虹高级中学体验式主题教育校本课程》及《北虹高级中学职业生涯辅导校本课程》
3、家庭教育指导：利用家长会、家长学校、家长沙龙等多个教育平台，开展家庭教育指导及交流工作，建立家校合力、互通的教育网络。
4、校心理辅导中心建设：依托导师制及心理健康教师队伍，建立学生心理健康成长档案，提高全体学生心理素质。倡导教师人人都是学生心理健康工作者。
三、具体措施
（一）教师队伍建设
1、组织班主任定期开展关于“体验式主题教育课”培训，丰富并提高班主任开展主题教育课的能力。
2、面向全体教师进行心理讲座，提高教师对学生心理发展特征的了解及基本注意事项。
3、心理教师每月和班主任进行学生心理健康状况交流与反馈，合力构建学生心理健康预警网络。
4、组织我校拥有国家二级心理咨询师资质或家庭教育指导师资质的教师开展心理沙龙活动，进行专题学习或案例研讨，打造我校高水准的学生心理健康教育教师队伍。
（二）体验式主题教育校本课程建设
1、分年级确定体验式主题教育专题，每年级4个主题（2个必上，2个选上）。
2、制定教师及学生问卷，评估实施过程及课程效果。
3、根据师生反馈，整理并编写体验式主题教育活动教案集
（三）职业生涯辅导校本课程建设
1、前期准备工作：进行学生及家长关于高中职业生涯辅导的摸底调查。
2、教师培训：面向所有班主任及导师开展主题培训，提高对学生进行团体及个别职业及学业生涯指导的能力。
3、活动框架：通过班级自主管理、校园职业模拟、假期职业初体验等系列活动构建课程基本活动框架。
4、课程评估：完善活动方案，形成系列活动案例集；高一学生完成学业生涯规划书；高二学生完成选科SWOT（Strengths， Weakness ，Opportunity， Threats）分析书；高三学生完成职业生涯规划书。
（四）家庭教育指导
1、根绝高中生心理发展特征，开展家庭专题心理讲座
2、组织家长讲师团，分享教育经验及心得。
3、特殊学生家庭开展体验式活动及萨提雅团体辅导。
（五）学生心理健康成长档案
1、进行学生心理健康摸底调查。
2、开展专题讲座，组织导师进行学生心理健康专题研讨。
3、导师跟踪学生心理健康发展状况，完成成长档案。
