发布日期：2017-07-04浏览量：1207
——高二家长会讲座
各位家长晚上好，我是学校的心理老师，我姓周。今天我和家长们谈谈高中阶段的家庭教育话题。
从孩子读幼儿园起，学校就会强调家庭教育对于他们成长的重要性，各位家长也认可这一点。但进入高中阶段以后，心理学研究显示家庭教育对孩子的影响越来越有限。为什么？因为随着孩子年龄的增长，社会化程度增加，父母的言行对孩子心理的影响不断在下降。在孩子0-3岁时，你们的一言一行对孩子的影响力是100%的，进入幼儿园之后变成了80-90%。小学阶段60-80%；初中阶段40-60%；进入高中以后则只剩下20-40%的影响力。那我们是不是什么都不用做了呢？有些家长在前期的家庭教育中工作比较到位，和孩子建立了互信、亲密的感情，也培养了孩子诸多的优秀品质与行为习惯。高中阶段需要做的就不多了。而有些家长则要把握高二这最后的家庭教育时机，调整自己家庭教育的策略。为什么讲高二是最后的时机，因为进入高三，孩子压力大沟通时间少，关心话题范围单一，家长自身心态焦虑。效果也不理想。进入大学之后，家长的影响力更加下降。孩子山高皇帝远，家庭教育更加难以实施。
20-40%的影响力，我们能做些什么呢？
NO：1 在事情发生之前划出底线
我们在去年，就是这届学生高一的时候给他们做过一份有关家庭教育的调查问卷。问卷显示我们学校的家长都是比较开明而负责的。但是有些细节还值得引起我们的注意。比如其中有一道问题是：“家长对你使用手机、电脑网络等电子产品是否有约束。”其中有明确使用约束的占26.9%；无约束的占24.4%；当成绩下降时，会提出约束的占43%。问题出现了，当你在孩子成绩下降时提出的约束，效果有多少？通常可能出现的情况，1、成绩下降孩子心里很难受，接受家长的约束。2、孩子比较叛逆，嘴上不说心里嘀咕，你怎么证明我成绩下降一定是使用这些电子产品引起的呢？你不让我玩，我偷偷玩。3、我之前已经习惯了不受限制的使用，突然受限感觉不适应。
现在我们家长看到学校也好，社会也好，很少提青少年网络成瘾了。为什么？不是因为这种现象消失了，而是因为让学生成瘾的东西太多了。前两年比较常见的短消息成瘾。一边做作业，手机一边放边上是不是看看有没有短消息。给同学发了短消息人家没及时回，心里就特别难受。网络小说成瘾，一看看到凌晨，作业不做，觉不睡。手机游戏成瘾，微信成瘾，QQ成瘾。孩子面对的诱惑种类实在很多。所以当家长提供给孩子某种工具或权利，或者孩子进入了某个新的阶段。我们就应该画下底线，明确表明我们的态度：进入高中了，正常的同学之间的异性交往家长不反对，但是什么事情不可以做。以后进入大学了，谈恋爱很正常，但是什么事情是我们绝对不接受的。手机等电子产品你可以用，但是有那些限制。为什么要丑话说在前头。因为这样才可以给孩子筑上一道心理防线，而不是问题出现时再补救。
另一种情况家长貌似有底线，但不仅由着孩子挑战底线，还帮着孩子一次次突破底线。比如孩子非身体原因动不动就不来学校上课。家长不仅不及时和学校沟通共同想办法，还帮着打掩护，用各种理由向班主任老师请假。曾经有个学生从高一开始就隔断时间请个病假。到了高二，请假的频率逐步上升。班主任老师一直以为他身体不好。后来发现：“他哪里是身体不好。只要有体育课，那天他就来，没体育课就不一定来了。”但是每次请假，家长都能拿出病假条，或请事假。学校也不可能不允许。到了高三，家长急了。之前家长连哄带骗，威逼利诱，学生还断断续续来上学，现在孩子彻底不肯来学校了。不要说考大学，连高中都不一定能毕业。这时再做孩子的工作就难上加难。这种情况虽然极端，但是最近几年每年都有发生。现在的孩子能吃苦的肯定不多。而高中的学习尤其是高三肯定和快乐教育无缘。有些学生就觉得学业压力大，作业多，想退缩。初三的时候家长威逼利诱一下或许还能有效。到了高中，拿家长的话来讲，他长得比我高比我壮，硬拽他来学校我也没办法做到。如果我们在高一高二有苗头的时候学校和家庭一起做工作，可能就不会是这个样子了。
除了事先划清底线外，我们还能用我们的影响力做些？那就是和孩子共同规划未来。包括他们的学业和职业生涯。问卷当中有问道：家长对你未来学历的期望是 大专0.3% ；本科77.5%；硕士及以上16.7%? 无要求5.3%。看得出我们家长对孩子的学历都有比较比较明确的预期。而当被问到家长对你未来职业的期望时. 只有23.9%的学生回答家长有较明确的计划。52%的回答孩子喜欢就好；6.9%的家长没有明确考虑过；还有16.7%的家长是走一步看一步。
超过一半的学生说家长对他们的职业期望是他们自己喜欢就好。可是他们喜欢什么呢？在高三填报志愿之前，我常年给高三的同学做职业生涯辅导。你会发现只有近1/4的同学有明确考虑过以后发展的方向，其它人则比较迷茫说不出一个所以然。而且你会看到有明确目标的学生学习比较有动力，遇到一些困难也愿意去克服。缺乏目标和对未来规划的学生，一遇到困难就容易逃避，还会找很多外因：中国教育不好，外国教育好；为什么要高考，谁谁谁没上大学也能做富翁；考上大学又怎么样，北大的毕业生也有去卖猪肉的。他们更容易以逃避和否定的模式来面对学习中的困难。这时，我们家长就该出马了，和孩子共同规划未来，为孩子出谋划策。中国的现状你没有能力改变，要么出国要么接受。大学不仅仅是一个符号也是一个平台。现在的孩子物质条件都不错，职业的经济回报都不怎么在乎。但是一份合适的职业影响着以后的工作环境、人际圈子以及幸福指数。进入高二以后，学生会思考各种广泛性的问题。我不知道他们回家之后有没有和家长讨论过：比如10%的学生考虑过人为什么要活着；有60%的学生会考虑我为什么一定要考大学。孩子迷茫的时候，我们家长用自己的阅历和人生经历给他们做参考，这是我们目前家庭教育可以做也容易做得到的事.
